INOVAR PARA NÃO EXCLUIR. ALGUMAS DETERMINANTES DE SUCESSO NO ENSINO DA LÍNGUA

Luciana Manuela de Almeida Graça, Luísa Álvares Pereira

Resumen


RESUMO

A sobrevivência de uma avaliação da escrita e da oralidade sem que estas sejam, efectivamente, ensinadas conduz-nos, nesta intervenção, à explanação de determinadas opções didácticas indispensáveis a um ensino explícito e sistemático da capacidade de linguagem, diametralmente opostas a algumas posturas pedagógicas, cuja legitimidade tem vindo a ser colocada em causa por inúmeras investigações. É nosso objectivo, assim, contribuir para uma reflexão em torno da prática docente, apostando-se no ensino como catalisador capital da aprendizagem – procurando concorrer, desta forma, para a renovação do ensino-aprendizagem da Língua.

PALAVRAS-CHAVE: ensino-aprendizagem da Língua; capacidade de linguagem; prática docente

ABSTRACT

The survival of an evaluation of the writing and of the orality without these are, efectivamente, taught drives us, in this intervention, to the explanation certain options indispensable didactics to an explicit and systematic teaching of the language capacity, diametrically opposed to some pedagogic postures, whose legitimacy has been coming to be put in cause by countless investigations. It is our objective, like this, to contribute for a reflection around the educational practice, being bet in the teaching as capital catalyst of the learning - trying to compete, this way, for the renewal of the teaching-learning of Language.

KEYWORDS: teaching-learning of Language; language capacity; educational practice   


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