A FACILITAÇÃO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NO ENSINO DE MATEMÁTICA EM DETRIMENTO A APRENDIZAGEM MECÂNICA

Wanderley Pivatto Brum

Resumen


Neste trabalho de cunho teórico, é proposto alguns princípios facilitadores para a aprendizagem significativa de Ausubel no ensino de matemática em detrimento a aprendizagem puramente mecânica, sem significado para o estudante. Parte-se das premissas de que o ensino só será exitoso se a aprendizagem for exitosa e a aprendizagem é o fim e o ensino o meio. Professor e aluno se relacionam o tempo todo e a sala de aula torna-se um espaço privilegiado para negociação de significados, compartilhamento de ideias e atividades colaborativas. Não são ideias novas, mas podem servir de motivação à todos que desejam mudar sua prática docente.

PALAVRAS-CHAVE: Ensino de matemática; teoria da aprendizagem significativa; aprendizagem mecânica; sala de aula.

THE FACILITATION OF MEANINGFUL LEARNING IN THE TEACHING OF MATHEMATICS TO THE DETRIMENT OF THE MECHANICAL LEARNING

ABSTRACT

In this work of a theoretical, it is proposed that the facilitators principles the theory of meaningful learning Ausubel with the teaching of mathematics to the detriment of the learning purely mechanical, without meaning for the student. It is the assumptions that teaching is only successful if the learning is successful and learning is the order and the teaching environment. Teacher and student relate all the time and the classroom becomes a privileged space for negotiation of meanings, sharing of ideas and collaborative activities. They are not new ideas, but can serve as a motivation to all who wish to change their teaching practice.

KEYWORDS: Mathematics teaching; theory of meaningful learning; learning mechanical; classroom.

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