CAUSAS DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES EN GEOMETRÍA DESCRIPTIVA EN LOS ÚLTIMOS 5 AÑOS

Resumen

Si bien la educación es un derecho inalienable de todo ser humano, al ser uno de los factores que más influye en el avance y progreso de personas y sociedades; además de proveer conocimientos, saberes y aprendizajes; actualmente son altos los porcentajes de estudiantes con bajas calificaciones, deserción y repitencia escolar. Este fenómeno está ligado, entre otros factores a estrategias de aprendizaje basadas en la memorización y reproducción de contenidos, evidenciándose que los estudiantes tienen como objetivo aprobar las asignaturas con el menor esfuerzo, conformándose con una calificación mínima y una baja adquisición de conocimientos.  Por tal motivo, esta investigación se traza como objetivo analizar el comportamiento del rendimiento académico de los estudiantes de la materia Geometría Descriptiva en la Carrera de Ingeniería Civil de la ULEAM en los últimos 10 períodos académicos. La muestra de estudio se compuso por los 865 estudiantes matriculados en Geometría Descriptiva de la Carrera de Ingeniería Civil durante los períodos académicos entre el 2017 (1) y 2021 (2). Para el análisis se utilizaron los datos obtenidos de los Informes Finales de Asignatura, los Informes de Recuperación y las Actas de Calificaciones, información a la cual se le aplicó un procesamiento estadístico basado en la estadística descriptiva. Los resultados muestran un descenso marcado en el rendimiento académico, teniendo especial significación el retiro de los estudiantes antes de la finalización del período. Contrario a lo que se presume, el período 2020 (1), en el cual comenzó la virtualidad, no se experimentaron los peores resultados.