LA MOTIVACIÓN POR LA LITERATURA EN EL BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO EN CIENCIAS. REALIDADES Y DESAFÍOS.

Mirian Monserrat Loor Mendoza, María de los Ángeles Mariño Sánchez

Resumen


La Literatura como asignatura, es fuente del disfrute, de expresión de sentimientos y de comunicación. A través de ella, la palabra juega un rol importante en el contexto como medio de cultura y de creación estética mediante la escritura y el diálogo. Con el devenir del tiempo, los textos literarios en los planteles educativos, han requerido nuevos enfoques de enseñanza destinados a despertar la motivación en los estudiantes para su lectura e interpretación. La presente investigación se planteó como objetivo general Diseñar una estrategia educomunicativa para favorecer la motivación del aprendizaje de Literatura en los estudiantes de Tercer curso de Bachillerato General Unificado en Ciencias de la Unidad Educativa Fiscal Réplica Manta del Cantón Manta, Provincia Manabí, Ecuador. El enfoque es cualitativo. Esta investigación efectuada mediante los supuestos del paradigma filosófico, psicológico y pedagógico, desde el punto de vista de su alcance, se clasifica como explicativa. Se estableció una muestra de 150 estudiantes de tercero de bachillerato en Ciencias y 4 docentes del área de Lengua y Literatura. Luego del diagnóstico se estableció la necesidad de implementar una estrategia educomunicativa para motivar el aprendizaje de Literatura. Se concluyó que el diseño de las Estrategias educomunicativas, con sus características y estructura, que se aporta para la asignatura de Literatura, es una vía que permite la participación activa de los estudiantes en la dinámica de su enseñanza y aprendizaje y a la vez favoreció el proceso de motivación de los estudiantes.


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