REFCALE: Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa. ISSN 1390-9010

Estrategias para la articulación de las funciones sustantivas en Instituciones de Educación Superior

Mauricio Muñoz Landázuri — 2026-04-30

El presente estudio tiene como objetivo analizar las estrategias utilizadas para articular las funciones sustantivas en instituciones de educación superior. Se empleó un diseño descriptivo cualitativo, seleccionando una muestra intencional de cinco universidades y escuelas politécnicas reconocidas por su gestión académica y aporte social. De la misma manera, se realizaron revisiones documentales de planes estratégicos, informes institucionales y normativas. Los datos recolectados fueron analizados mediante codificación temática para identificar las principales estrategias y prácticas implementadas. Los resultados mostraron que las universidades aplicaron estrategias como la integración curricular que incorporó proyectos de investigación y actividades de vinculación, fortaleciendo así la formación integral de los estudiantes. Promovieron la creación de grupos interdisciplinarios y semilleros de investigación que involucraron a estudiantes y docentes en proyectos con impacto social. En conclusión, el estudio demostró que la articulación efectiva de las funciones sustantivas requirió un compromiso institucional sostenido y mecanismos formales de integración, lo que fortaleció la calidad educativa y el vínculo universidad-sociedad en las instituciones examinadas.

Gamificación y motivación académica: Una estrategia didáctica en la enseñanza de la biología

Carmen María Velepucha Mieles — 2026-04-30

Se reconoce que la enseñanza de la Biología enfrenta el desafío constante de evolucionar sus estrategias para conectar con el interés situacional de los estudiantes contemporáneos. Bajo esta premisa, el objetivo fue analizar la incidencia de la gamificación en la motivación académica de 30 estudiantes de bachillerato mediante un diseño cuantitativo longitudinal. Tras una intervención de tres meses, se identifica una transformación significativa en el compromiso académico (p < 0,001), evidenciando que la estrategia explica el 71,9% de la variabilidad motivacional ( = 0,719). Los hallazgos subrayan magnitudes de efecto sobresalientes en la comprensión de contenidos (r = 0,932), mientras que la autonomía de estudio muestra una transición más moderada. Se concluye que la integración de mecánicas lúdicas con rigor pedagógico reconfigura el contrato didáctico en áreas STEM, validando la hipótesis de investigación ( ). Finalmente, se proyecta una nueva línea de estudio neuro-pedagógico orientada a dilucidar la influencia de estos estímulos en la consolidación de la memoria a largo plazo y los procesos neurocognitivos asociados al aprendizaje científico.

Methodological strategies: online games for the development of writing skills in basic school students

Jesùs Enrique Echeverria Baque — 2026-04-30

Information and Communication Technologies (ICT) and online educational games in education have emerged as promising approaches to improve the learning process. The present study aims to improve students' writing skills using a combination of gamification and technological tools in a group of Upper Basic students. The information for this study was obtained from a total sample of 20 tenth-grade students and 3 English teachers from a private Educational Unit in the canton of Pedernales. A qualitative participatory research was carried out. Instruments such as interviews, pre-test and post-test were applied to the students, as part of the diagnosis and after that, at the end a gamified exam was carried out as the final part. This shows a relevant improvement in the writing skills of tenth grade participants. On the other hand, it is concluded that the students of this research improved their writing skills by executing practices using gamification and technical tools.

Desafíos del Profesorado de Universidades y Escuelas Politécnicas frente al Proceso de Aseguramiento Interno de la Calidad

ISAURA VANESSA PEÑA VELEZ — 2026-04-30

La Universidad Ecuatoriana en la actualidad camina hacia la implementación de una Cultura de Calidad Educativa, no solo en respuesta a las exigencias de los sistemas de control institucional, sino en generar un nuevo estilo de vida institucional. La presente investigación tuvo como objetivo identificar los desafíos y limitaciones que enfrenta el profesorado de Universidades y Escuelas Politécnicas (UEP) en la ejecución de acciones de autoevaluación institucional para el cumplimiento de criterios, subcriterios e indicadores de Aseguramiento Interno de la Calidad (AIC) establecidos por el órgano de control en el país. La ruta metodológica se originó con la sistematización de información referencial de carácter legal y de investigaciones previas, misma que fue contrastada con los resultados obtenidos de la opinión de 400 profesores de universidades y escuelas politécnicas UEP a nivel nacional. Los resultados abordan los retos que están relacionados con los niveles de presión en cumplimiento de estándares que en contraposición de la falta de información y capacitación debilita los resultados. Así como el enfrentar actividades de orden administrativas que implícitamente dan paso a la resistencia al cambio y limitan el nivel de involucramiento de los docentes. Debido a limitaciones como acceso a las fuentes de información, falta de orientación, sobre carga laboral debido a la burocratización del sistema. Por lo que se concluye, que la Cultura de Calidad debe ser parte implícita de la comunidad universitaria, por lo que se debe brindar mayor información de los procesos e involucrar al personal de acuerdo a sus capacidades.

Estrategias Didácticas para Fortalecer el Pensamiento Matemático en Estudiantes Universitarios de Contabilidad y Auditoría

Navira Gissela Angulo Murillo — 2026-04-30

Las dificultades persistentes en el aprendizaje de la matemática en carreras no científicas, como Contabilidad y Auditoría, continúan representando un obstáculo importante para el desarrollo del pensamiento lógico, crítico y analítico, así como para el rendimiento académico de los estudiantes. Este estudio tuvo como objetivo analizar la incidencia de estrategias didácticas activas, específicamente el ensayo académico y el planteamiento autónomo de problemas, en el fortalecimiento del pensamiento matemático y en la mejora del desempeño estudiantil. Se empleó un enfoque mixto con diseño descriptivo-comparativo, aplicado durante cinco periodos académicos consecutivos (2023-1 a 2025-1) a una muestra intencional de 182 estudiantes universitarios. Los datos se recolectaron mediante registros de calificaciones, observaciones sistemáticas del docente y análisis documental de los productos académicos. La información fue procesada con estadística descriptiva e inferencial, utilizando la prueba de Chi-cuadrado con un nivel de significancia α = 0.05. Los resultados demostraron una mejora progresiva en los promedios generales, disminución de los índices de reprobación y una relación estadísticamente significativa entre la aplicación de estrategias activas y el rendimiento académico (χ² = 4.56; p = 0.033). Se concluye que el uso sostenido de estas estrategias fomenta un aprendizaje más significativo, participativo y reflexivo, potenciando la argumentación técnica y la comprensión conceptual.

La inteligencia artificial en la contabilidad: una revisión narrativa sobre sus beneficios, aplicaciones y competencias profesionales emergentes

Yandry Jesús Vera Alcívar — 2026-04-30

La inteligencia artificial se ha convertido en una herramienta clave en la contabilidad moderna, transformando la forma en que se registran, procesan y analizan los datos financieros. El objetivo de este estudio es analizar las principales aplicaciones y beneficios de la inteligencia artificial en la contabilidad, así como las competencias profesionales que emergen de su implementación. La investigación se desarrolló mediante una revisión narrativa de artículos científicos publicados entre 2020 y 2025. Los resultados muestran que la inteligencia artificial permite automatizar tareas, reducir errores, optimizar auditorías y mejorar la calidad de la información financiera. Se concluye que su implementación fortalece la transparencia, la trazabilidad y la confiabilidad de los procesos contables, consolidándose como un recurso esencial en la transformación digital del sector.

Optimización de Inventarios y Experiencia del Cliente en la empresa Carshop S.A., Guayaquil

Yomira Lilibeth Solis Barreto — 2026-04-30

La presente investigación se basó en el objetivo de analizar la gestión de inventarios y su efecto en la satisfacción del cliente en la empresa Carshop S.A., ciudad de Guayaquil. Para lograr cumplir con ello se plantea como metodología un enfoque mixto, con un diseño no experimental trasversal, de tipo correlacional y descriptivo, como técnicas de recolección de datos están la encuesta y la entrevista, acompañadas de instrumentos como el cuestionario y la guía de entrevista, como muestra se analiza un total de 328 personas, entre los principales resultados se destaca que el control de inventario resulta determinante para las expectativas de los clientes, por lo que su control es indispensable, de la misma manera la valoración de existencias debe ser coherente para que el valor que percibe el cliente se alinee con ello y también los sistemas de inventarios permiten definir la calidad que perciben los clientes del servicio y productos de la empresa, favoreciéndolo significativamente. En conclusión, la gestión de inventarios tiene un efecto directo en la satisfacción del cliente en la empresa, puesto que las expectativas de los usuarios deben abordarse a través de la calidad interna de la organización.

Estrategias lúdicas y mecánicas de juego en scratch para la enseñanza temprana de la programación

Walfrido Camué Ortiz — 2026-04-30

Este estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto de una metodología
pedagógica innovadora, en aprendizaje basado en juegos y la modificación de mecánicas de juego mediante programación visual, para enseñar fundamentos de programación y desarrollar el pensamiento computacional en niños de 9 a 11 años, en el marco del "Tercer Perfeccionamiento de la Educación Cubana". Se implementó un diseño de estudio de caso cualitativo con una muestra de 30 niños (15 niñas y 15 niños), sin experiencia previa en programación, seleccionados voluntariamente y agrupados en equipos de cinco. La intervención, realizada en un curso intensivo de verano de dos semanas en la Universidad de Oriente (Cuba), utilizó la plataforma Scratch 3.0 y se estructuró en tres fases: análisis guiado de juegos existentes, reproducción y modificación de sus mecánicas, y creación libre de un juego original. Los datos se recolectaron mediante observación participante no estructurada y análisis de los proyectos finales, procesándose mediante análisis temático. Los resultados mostraron un alto nivel de motivación y compromiso en todos los participantes, quienes lograron comprender y aplicar conceptos de programación (secuencias, bucles, condicionales) a través de la descomposición y recombinación creativa de mecánicas de juego. Se evidenció un claro desarrollo del pensamiento computacional y del trabajo colaborativo, sin diferencias significativas por género. En discusión, estos hallazgos validaron la efectividad de la gamificación como innovación pedagógica inclusiva, alineada con teorías de Resnick y Wing, concluyéndose que esta estrategia es replicable y recomendable para su integración en el currículo escolar cubano, acompañada de formación docente específica.

El efecto de la gamificación sobre el aprendizaje del Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado en estudiantes de bachillerato

Saulo Adrián Romero Moncayo — 2026-04-30

La implementación de estrategias gamificadas en el aula requiere que los docentes asuman un nuevo rol como diseñadores de experiencias de aprendizaje significativas, en lugar de ser meros transmisores de conocimiento. Este estudio explora el impacto de la gamificación en la enseñanza de la Física, específicamente en el contexto del cálculo integral aplicado a la cinemática, en un colegio público de Ecuador durante el año académico 2024–2025. Se aplicó un diseño cuasiexperimental de pretest–postest a un grupo de 17 estudiantes de tercer año de bachillerato (edades 15–17 años). Se diseñaron e implementaron actividades interactivas mediante plataformas digitales como GeoGebra y Kahoot, complementadas con desafíos colaborativos y dinámicas basadas en narrativas.

Los resultados cuantitativos revelaron una mejora significativa en el rendimiento académico, con la puntuación promedio aumentando de 5.20/10 en el pretest a 7.60/10 en el postest (t(16) = 7.02, p < .001, d = 1.70.). Las observaciones cualitativas indicaron una reducción en la resistencia de los estudiantes hacia la resolución de problemas y una mayor disposición para participar en tareas que involucran cálculo integral. Los hallazgos respaldan la idea de que la gamificación fomenta tanto el desarrollo cognitivo como las habilidades socioemocionales, al promover la motivación, la colaboración y el aprendizaje autorregulado.

El estudio proporciona evidencia empírica del potencial de la gamificación como herramienta pedagógica en la enseñanza de la Física. Los resultados sugieren que integrar metodologías gamificadas en el currículo nacional, junto con la formación docente, podría mejorar las competencias científicas y contribuir a una experiencia educativa más inclusiva y significativa.

Mercado de Valores y su Incidencia en la Inversión en el Ecuador

Karla Patricia Silva Galarza — 2026-04-30

El presente estudio analizó la incidencia del mercado de valores en la inversión en el Ecuador, considerando su evolución reciente y los factores que influyen en la participación de los inversionistas. La investigación se realizó bajo un enfoque mixto, con diseño longitudinal, aplicando los métodos analítico, inductivo e histórico-comparativo. La población está integrada por las operaciones realizadas en el mercado de valores ecuatoriano durante el período 2021–2023 y 2025; se utilizó una muestra no probabilística integrada por operadores bursátiles y expertos del sector. Las técnicas empleadas incluyeron observación directa, entrevistas semiestructuradas y encuestas, cuyos datos fueron analizados mediante procedimientos cualitativos y estadísticos descriptivos. Los resultados evidenciaron un crecimiento significativo de la inversión en títulos de renta variable, impulsado por la confianza en las empresas emisoras y el fortalecimiento de la educación financiera, mientras que la renta fija presentó una ligera contracción en determinados períodos. Asimismo, se identificaron barreras relevantes para la participación, entre ellas los montos mínimos de inversión, la percepción del riesgo y factores económicos y políticos. Se concluyó que el mercado de valores constituye un mecanismo clave para canalizar recursos hacia la inversión productiva; sin embargo, su consolidación requiere fortalecer la educación financiera, mejorar la transparencia y reducir las barreras de acceso, a fin de promover un crecimiento económico sostenible.