Ser docentes en contextos educativos pluralistas. propuesta de formación inicial de docentes hacia procesos educativos en la diversidad y la pluralidad

Autores/as

  • Javier Moreno Valero Fundación Universitaria Panamericana. Bogotá.
  • Diana Cecilia Navarrete Fundación Universitaria Panamericana. Bogotá.

Resumen

Esta ponencia presenta, por una parte, la memoria del proceso adelantado por el equipo delegado por la Facultad de Educación y el Área de Investigación de la Fundación Universitaria Panamericana, para llevar a cabo una exploración de alternativas que permitan incorporar los principios de la educación inclusiva en sus procesos de formación inicial de docentes; este proceso se realizó en el marco del convenio firmado con la Fundación Saldarriaga Concha y el Instituto para el Desarrollo de la Innovación Educativa IDIE, encargado de la formación docente, y contó con el acompañamiento de asesores del equipo nacional de la OEI, durante el periodo de septiembre de 2010 hasta diciembre de 2011. Por otra parte, muestra los resultados obtenidos, logros y dificultades, a lo largo del desarrollo del segundo año de la propuesta durante el 2012; que paralelamente ha generado discusiones sobre la necesidad de impactar los procesos de formación permanente de los docentes de la facultad. PALABRAS CLAVE: formación inicial de docentes; educación inclusiva; atención a la diversidad; atención a la diversidad  

Biografía del autor/a

Javier Moreno Valero, Fundación Universitaria Panamericana. Bogotá.

Antropólogo Universidad Nacional de Colombia. Sede Bogotá (Colombia). Docente de la Fundación Universitaria Panamericana Facultad de Educación.

Diana Cecilia Navarrete, Fundación Universitaria Panamericana. Bogotá.

Magíster en Desarrollo Educativo y Social Universidad Pedagógica Nacional-CINDE. Sede Bogotá (Colombia). Docente de la Fundación Universitaria Panamericana Facultad de Educación.

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Publicado

2014-04-20

Cómo citar

Moreno Valero, J., & Navarrete, D. C. (2014). Ser docentes en contextos educativos pluralistas. propuesta de formación inicial de docentes hacia procesos educativos en la diversidad y la pluralidad. REFCalE: Revista Electrónica Formación Y Calidad Educativa. ISSN 1390-9010, 2(1), 27–46. Recuperado a partir de https://refcale.uleam.edu.ec/index.php/refcale/article/view/3

Número

Vol. 2 Núm. 1 (2014): Enero-Abril

Sección

Investigaciones

Licencia

Derechos de autor 2015 Javier Moreno Valero, Diana Cecilia Navarrete

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