MODELACIÓN DE TAREAS DE APRENDIZAJE CON ENFOQUE AXIOLÓGICO DESDE UNA CLASE DE LECTURA Y COMPRENSIÓN

Resumen

En el presente proyecto de investigación se reflexiona sobre la escuela como centro por excelencia de la educación del hombre, la cual tiene como misión edificar la conducta y el comportamiento de sus educandos. Se hace una breve descripción sobre la educación en valores y el proceso de comprensión de textos, desde las posturas de la significatividad crítica a partir de la puesta en marcha de valores en los textos. Se aplicaron los métodos analítico-sintético, inductivo-deductivo, la modelación, el enfoque sistémico y el análisis documental, así como los foros de discusión. En este sentido, este artículo ofrece una modelación de tareas de aprendizaje para la interacción texto-lector-grupo con enfoque axiológico que, en función de direccionar los contenidos sobre comprensión de textos, puede aplicarse en torno a otros contextos de actuación nacional e internacional con el objetivo de preparar a los docentes que imparten la asignatura Lengua y Literatura en la Secundaria Básica; por tanto, dicha modelación es flexible, dinámica y contextualizada. Como resultado se obtiene que el carácter sistémico y evolutivo de la comprensión socializada en el aula conduzca a los educandos a que construyan los sentidos de tipo axiológico, ajustado a una comprensión crítica y creativa de los textos. Se logró una lectura reflexiva, la cual permitió elevar los niveles de calidad en la enseñanza de la comprensión de textos.