ACTIVIDADES PARA LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA DE LA INTEGRACIÓN PERCEPTUAL EN NIÑOS CON SÍNDROME DE DOWN ESTIMULACIÓN TEMPRANA DE LA INTEGRACIÓN PERCEPTUAL EN NIÑOS CON SD
ESTIMULACIÓN TEMPRANA DE LA INTEGRACIÓN PERCEPTUAL EN NIÑOS CON SD
DOI:
https://doi.org/10.56124/refcale.v12i3.003Palabras clave:
Síndrome de Down, Estimulación temprana, Integración perceptualResumen
El presente estudio está encaminado a elevar la calidad de la propuesta educativa con carácter inclusivo, en niños y niñas con Síndrome de Down en la enseñanza inicial, condición de alta prevalencia en la provincia de Manabí en la cual se debe garantizar la igualdad de oportunidades de desarrollo en el entorno educativo actual, aspecto en que aún no se logran los resultados esperados. Como objetivo, se planteó la evaluación de la pertinencia práctica de un sistema de actividades para la estimulación temprana de la integración perceptual de estos niños. Se empleó la metodología cualitativa en un total de cinco niños entre 4 y 5 años, pertenecientes a Unidades Educativas del cantón Portoviejo. Como resultado del proceso diagnóstico mediante la observación directa, se identificaron debilidades en la manipulación de objetos y la respuesta a estímulos auditivos y fortalezas en la motricidad gruesa, la respuesta a estímulos visuales y la interacción social. En base a este diagnóstico, se conformó el sistema de actividades de estimulación temprana de la integración perceptual que tiene carácter sistémico y flexible, el que se aplicó por un periodo de 4 semanas con avances positivos en todos los niños participantes. Se concluye que el Sistema de actividades para la estimulación de la integración perceptual diseñado mostró evidencias de su efectividad y pertinencia práctica al facilitar la adquisición de destrezas para la integración perceptual en los niños con Síndrome de Down estudiados y mostrar los aspectos en que debe ser mejorada para aplicaciones futuras.Citas
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