La Gamificación Como Estrategia para Mejorar el Aprendizaje en Estudiantes de Tercer Grado De Básica.
GAMIFICACIÓN: ESTRATEGIA PARA EL TERCER AÑO
DOI:
https://doi.org/10.56124/refcale.v13i3.0018Palabras clave:
Gamificación, Ciencias Naturales, Educación Básica, Aprendizaje significativo, Estrategias didácticasResumen
El propósito de la presente investigación fue elaborar una guía didáctica sustentada en los principios de la gamificación, con el fin de fortalecer los procesos de aprendizaje en el área de Ciencias Naturales, dirigida a estudiantes de tercer grado de Educación General Básica. Se aplicó un diseño descriptivo con enfoque cualitativo, complementado con un análisis documental de experiencias previas en contextos latinoamericanos y europeos. El procedimiento consistió en revisar el currículo nacional, seleccionar los contenidos de Ciencias Naturales más relevantes para el nivel, y estructurar una propuesta narrativa bajo la metáfora de un recorrido guiado por un bosque, con estaciones temáticas y actividades gamificadas. La validación de la propuesta se realizó mediante juicio de expertos, obteniendo una valoración unánime de 10/10 en todos los criterios, con un coeficiente de concordancia κ = 1.00, lo que demuestra su consistencia y pertinencia. Los resultados confirman que la gamificación constituye una estrategia viable y fundamentada para dinamizar las prácticas pedagógicas, incrementar la motivación estudiantil y consolidar aprendizajes significativos, respondiendo a la necesidad de superar las limitaciones de la enseñanza tradicional. Se concluye que esta guía puede constituir un referente metodológico para futuras implementaciones en instituciones ecuatorianas.Citas
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