NECESIDAD DE PERFECCIONAR EL DESEMPEÑO INVESTIGATIVO DE LOS DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA ESTATAL DE QUEVEDO, ECUADOR

Miriam Patricia Cárdenas Zea, Karina Plua Panta, Antonio Gonzalo Álava Murillo

Resumen


El proceso de formación de los profesionales de los docentes de las  universidades demandan para la sociedad estar dotados de competencias investigativas que le permitan dar solución a los problemas que se presentan en la praxis educativa en la sociedad en busca de soluciones científicas a fin de elevar la calidad de vida de la comunidad. En el mismo se ofrecen, desde un punto de vista epistémico, los diferentes conceptos de la categoría competencia y competencias investigativas aportadas por diversos autores y que serán  desarrolladas a través de la formación permanente de estos dotándolos de las  herramientas necesarias para que diseñen y ejecuten proyectos investigativos en su institución.

PALABRAS CLAVE: competencia; competencias investigativas; formación permanente.

THE NEED OF PERFECTING THE PERFORMANCE INVESTIGATIVE OF THE TEACHERS OF THE UNIVERSITY TECHNIQUE STATE DE QUEVEDO, ECUADOR

ABSTRACT

The process of training of teachers in universities claim to society have investigative powers enabling it to provide a solution to the problems that arise in the educational practice in the society seeking scientific solutions in order to improve the quality of life of the community. The same offer from an epistemic point of view the different concepts of the category competition and investigative powers provided by different authors and which will be developed through the permanent formation of these providing them with the necessary tools so that they design and carry out research projects at their institution.

KEYWORDS: competition; investigative powers; lifelong learning.


Texto completo:

PDF

Referencias


Aldana de Becerra, Gloria M (2012). La formación investigativa: su pertinencia en el pregrado Revista Virtual Universidad Católica del Norte”. No. 35, (febrero-mayo de, Colombia). Disponible en: [http://revistavirtual.ucn.edu.co/], ISSN 0124-5821 - Indexada Publindex-Colciencias (B), Latindex

Alfonso, D. (2010). La formación investigativa en la carrera de derecho: los estudios jurídicos en la Universidad de Pinar del Río. Revista electrónica de pedagogía ODISEO, 8 (15), p. 1-9.

Argudín, Y. (2005). Educación basada en competencias. Nociones y antecedentes. Editorial Trillas: México.

Ayala, J. (2006). Construcción de las competencias investigativas de los estudiantes del programa de licenciatura en educación física y recreación de la universidad de Caldas en su trasegar por la asignatura investigación. Trabajo de grado no publicado. Universidad de Caldas, Colombia.

Barrera, J. (2003). Estrategia pedagógica para el desarrollo de habilidades investigativas en la disciplina física de ciencias técnicas. (Tesis doctoral inédita). Centro de Estudios para el perfeccionamiento de la Educación Superior, Universidad de la Habana, La Habana.

Bunk, G. P. (1994). La transmisión de las competencias en la formación y perfeccionamiento de profesionales en la RFA. En CEDEFOP. No 1.

Cabero, J. (2001). Tecnología Educativa. Diseño y utilización de medios en la enseñanza. Paidós Ibérica S.A: Barcelona

Castellanos Simons, Beatriz, Miguel Jorge Llivina Lavigna, Ana María

Fernández González (2003). La formación de la competencia investigativa. Una necesidad y una oportunidad para mejorar la calidad de la educación. Evento Internacional Pedagogía. 22p.

Castellanos, B., Fernández, A.M., Llivina, M.J., Arencibia, V. y Hernández, R. (2009). Informe técnico del resultado: Esquema conceptual, referencial y operativo (ECRO) sobre la investigación educativa. La Habana: Universidad de Ciencias Pedagógicas José Enrique.

Castillo V, Sandra (2008). Competencias investigativas desarrolladas por docentes de Matemática. En Revista Acta Scientiae, v.10, n.2, jul./dez.

Cerda, H. (2007). Por qué y para qué la investigación formativa. IX Congreso Departamental de Educación Física Educación Física y Construcción de Ciudadanía.

Chirino, M.V. (2005). La formación inicial investigativa en los ISP. Sistema de alternativas metodológicas. La Habana: Editorial Academia. Chirino,

M.V. et al. (1995). Formación de maestros investigadores. Un proyecto curricular. Órbita científica, 1(1), 1-10. Chirino, M.V. y Parra, I. (1999). ¿Cómo formar maestros investigadores? Trabajo llevado a cabo en el Congreso Internacional Pedagogía 99, La Habana, 1999.

Consejo de Educación Superior (CES). EXPEDIR EL REGLAMENTO DE RÉGIMEN ACADÉMICO. TÍTULO I. ÁMBITO Y OBJETIVOS. REPÚBLICA DEL ECUADOR. Citado en http://www.ces.gob.ec/doc/regimen_academico/proyecto.pdf

Estrada Molinal, Odiel (et. al) (2016). Habilidades investigativas y las exigencias de la industria del software. En Revista Mikarimin. Publicación cuatrimestral. Vol. 2, Año 2016, No. 2 (Mayo-Agosto)

Fabara, Eduardo (2012). La formación de Posgrado en Educación en el Ecuador. En Alteridad. Revista de Educación ISSN No. 1390-325X, Vol. 7, No. 2, julio-diciembre 2012, pág. 92-105. Universidad Politécnica Salesiana, Ecuador.

Forgas Brioso. J (2003).Modelo para la formación profesional en la ETP sobre la base de las competencias profesionales. Tesis en opción al grado de Doctor en Ciencias Pedagógicas.

FORMAX. Términos y condiciones de los programas de formación contínua. Citado en https://mineduc.formax.edu.ec/tos

Gómez, P. (2007). Desarrollo del conocimiento didáctico en un plan de formación inicial de profesores de matemáticas de secundaria. Tesis Doctoral. Universidad de Granada. España.

González Maura, Viviana. (2002). ¿Qué significa ser un profesional competente? Reflexiones desde una perspectiva psicológica. En Revista Cubana de Educación Superior. Vol. XXI. No 1. 45- 53 p.

Healey, M. y Jenkins, A. (2009). Developing undergraduate research and inquirí. Heslington: The Higher Education Academy.

Hernández, Ysmael (2010). La importancia de la formación investigativa en los docentes universitarios en el siglo XXI. Citado en http://www.gestiopolis.com/importancia-formacion-curricular-docentes-universitarios-siglo-21/

J. Muñoz, J. Quintero y R. Munevar, (2001). Competencias Investigativas para profesionales que forman y enseñan, Editorial Magisterio, Bogotá

León de Hernández, Zuley Margarita (2012). Modelo pedagógico de formación permanente de los docentes en el proceso docente-educativo-productivo y de servicio en los institutos universitarios de tecnología. En Revista Didasc@lia: Didáctica y Educación. Volumen III. Número 1, Enero-Marzo.

Levison, Ollarves, Cecilia Yolibet y Luis Arturo Salguero ( 2009). Una propuesta de competencias investigativas para los docentes universitarios. En Revista Laurus, vol. 15, núm. 30, mayo-agosto, pp. 118-137. Universidad Pedagógica Experimental Libertador Caracas, Venezuela

Ley Orgánica De Educación Superior(2010). Título I. Ámbito, Objeto, Fines y Principios del Sistema de Educación Superior. Capítulo 1. Ámbito y Objeto. Suplemento del Registro Oficial No. 298, del 12 de octubre del 2010.

Menacho Chiok, Luis Pedro. (2008, enero 25). Historia de la educación superior y de postgrado. Citado en http://www.gestiopolis.com/historia-de-la-educacion-superior-y-de-postgrado/

Moreno, M. (2005). Potenciar la educación. Un currículum transversal de formación para la investigación. REICE, Revista electrónica iberoamericana sobre calidad, eficacia y cambio en educación, 3 (1), 3-10.

Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura. Informe Iberoamericano sobre Formación Continua de Docentes. Estrategias. Observatorio de la Educación Iberoamericana. Citado en http://www.oei.es/historico/webdocente/estrategias.htm

Paz Saavedra, Luis Eduardo y Yicela del Pilar Fierro Marcillo(2015). Competencias Investigativas en los Docentes Beneficiados por la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC. Universidad de Nariño. Pasto, Colombia

Pérez, C. y López, L. (1999). Las habilidades e invariantes investigativas en la formación del profesorado. Una propuesta metodológica para su estudio. Pedagogía universitaria, 4(2), 5-14.

Ramos, L. y Rodríguez, V. (1997). Una propuesta de principios de procedimientos para la formación de habilidades investigativas en los estudiantes de la Licenciatura en Educación, especialidad Química. (Tesina de Diplomado inédita). Universidad de Cienfuegos, Cienfuegos.

Rodríguez, M. (1985). Desarrollo de Habilidades para la investigación científica. REVISTA VARONA, (15), 5-10.

Salgado, R. (1998). Modelo pedagógico del componente investigativo de la asignatura Bioorgánica. (Tesis de maestría inédita) Instituto Superior Pedagógico “Pepito Tey”, Las Tunas.

Santos Baranda J. (2005). Modelo pedagógico para el mejoramiento del desempeño pedagógico profesional de los profesores de Agronomía de los Institutos Politécnicos Agropecuarios. Tesis en opción al título de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona. Ciudad de la Habana.

Tamayo, M. ( 2005)., El proceso de la Investigación Científica., Editorial Lamusa, Grupo Noriega Editores, México.

Tejada, J. (1999). Acerca de las competencias profesionales I. Herramientas, 56, p.20-30

UNESCO (2008). Estándares de competencia en TIC para docentes. Documento en línea. Disponible: . Descargado: diciembre, 2008.


Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


Copyright (c) 2017 Miriam Patricia Cárdenas Zea, Karina Plua Panta, Antonio Gonzalo Álava Murillo

Licencia Creative Commons
Este trabajo está licenciado bajo una Licencia Internacional Creative Commons 4.0 Atribución .

INDEXACIÓN

La Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa (REFCalE) se encuentra indizada o referenciada en las siguientes bases de datos internacionales:


 


Publicación bajo licencia

Open Archives Initiative

Índice Compuesto de Difusión Secundaria(ICDS)=3.6/10.0

Procedencia geográfica de nuestros lectores

Map

 

CREADOR DE LA REVISTA FORMACIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA: Rafael Tejeda Díaz, PhD.