INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN DOCENTES UNIVERSITARIOS CON SÍNDROME DE BURNOUT. CASO UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO

Katty Monserrate Villavicencio Navas, Italo Gabino Bello Carrasco, Lorena Cecilia Luzardo Villafuerte, Erick Alexander Delgado Piloso

Resumen


Las exigencias en el desempeño laboral son más exigentes en estos días, lo que obliga a todos los profesionales en diferentes ámbitos dar su mayor esfuerzo, en el caso de los docentes universitarios cuya labor es muy amplia, lo cual lo conlleva al cansancio físico y mental, por lo tanto el presente  artículo se efectuó con la finalidad de estudiar la importancia de la intervención psicológica en docentes con síndrome de Burnout en la ULEAM, así como explorar características y necesidades psicológicas de los docentes identificando las diferentes alteraciones psicológicas que presentan. El tipo de estudio es descriptivo y correlacionar y se aplacaron métodos teóricos, como: Deductivo, inductivo, Análisis y síntesis, empíricos, tales como: encuestas, entrevistas y el test para detectar el síndrome de Burnout; los resultados del trabajo de campo evidenció que gran parte de los docentes universitarios presentan síntomas y características del síndrome de Burnout, a causa del estrés laboral y la sobrecarga de trabajo y las multifunciones que deben cumplir dentro de su área de trabajo, tales como: depresión, cansancio, mal humor, cefaleas, trastornos del sueño, vértigo, además síntomas cognitivos y emocionales. Además de presentar un nivel alto de agotamiento emocional y despersonalización, nivel medio - alto de realización personal, considerando que estos últimos están en camino de sufrir el síndrome. Para prevenir esta problemática se requiere un plan de intervención Psicológica a los docentes universitarios, y tendrá como objetivo principal dar tratamiento a los problemas de estrés laboral de los mismos.


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