MODELO DE DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO EN LOS ESTUDIANTES DE LA CARRERA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS DESDE EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA FINANCIERA

Resumen

El presente artículo tiene como finalidad ofrecer los fundamentos de un modelo de desarrollo del pensamiento lógico matemático en los estudiantes de la carrera Administración de Empresas desde el proceso de enseñanza - aprendizaje de la Matemática Financiera. Para ello constituyen puntos de partida las relaciones que se establecen entre componentes esenciales que se determinan desde los subsistemas: didáctico profesional - financiero, entorno empresarial - socio profesional financiero y lógico - profesional contextualizado, a través de los cuales se revelan las principales relaciones que intervienen en el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los estudiantes. La investigación efectuada tiene un enfoque cualitativo y es de tipo descriptivo por cuanto se enmarca en el conocimiento de las actitudes de pensamiento lógico que tienen los estudiantes para lo cual se hace una descripción de procesos teóricos que utilizan los mismos cuando resuelven problemas numéricos que se aplican en las finanzas; en el desarrollo del trabajo investigativo se recaba información sobre los conceptos que se asumen en el tema planteado para brindar un fundamento teórico que respaldan los contenidos presentados. Se ofrece, además, un sistema de tareas profesionalizantes desde la asignatura Matemática Financiera que permite concretar dichas relaciones en la práctica educativa superior, las cuales se derivan de la experiencia de los autores del artículo en la guía de la asignatura con estudiantes de carreras profesionales relacionadas con las ciencias administrativas.

PALABRAS CLAVE: Modelo; desarrollo del pensamiento; pensamiento lógico matemático; matemática financiera, administración de empresas.

MODEL OF THE DEVELOPMENT OF THE MATHEMATICAL LOGIC THINKING IN THE STUDENTS OF THE CAREER ADMINISTRATION OF COMPANIES FROM THE TEACHING PROCESS - LEARNING OF THE FINANCIAL MATHEMATICS

ABSTRACT

The purpose of this article is to offer the foundations of a mathematical logical thinking development model in the students of the Business Administration course from the teaching - learning process of Financial Mathematics. To do so, the relationships established between essential components that are determined from the subsystems: professional didactic - financial, business environment - professional financial and logical - professional contextual partner are established, through which the main relationships that are involved are revealed in the development of students' mathematical logical thinking. The research carried out has a qualitative approach and is descriptive.  It is framed in the knowledge of the attitudes of logical thinking that the students have for which a description of theoretical processes that use them are made when they solve numerical problems that are applied In finance. In the development of investigative work, information is collected on the concepts that are assumed in the topic raised to provide a theoretical basis that support the contents presented. It also offers a system of professional tasks from the Financial Mathematics subject that allows to specify these relationships in the superior educational practice, which are derived from the experience of the authors of the article in the guide of the subject with students of related professional careers with the administrative sciences.

KEYWORDS: Model; thinking development; Logical mathematical thinking; Financial mathematics, business administration