Estrategias para la articulación de las funciones sustantivas en Instituciones de Educación Superior
Funciones Sustantivas en Educación Superior
DOI:
https://doi.org/10.56124/refcale.v14i1.001%20Palabras clave:
PALABRAS CLAVES/PALAVRAS-CHAVE: Articulación - Funciones sustantivas – Educación superior – Gestión Académica.Resumen
El presente estudio tiene como objetivo analizar las estrategias utilizadas para articular las funciones sustantivas en instituciones de educación superior. Se empleó un diseño descriptivo cualitativo, seleccionando una muestra intencional de cinco universidades y escuelas politécnicas reconocidas por su gestión académica y aporte social. De la misma manera, se realizaron revisiones documentales de planes estratégicos, informes institucionales y normativas. Los datos recolectados fueron analizados mediante codificación temática para identificar las principales estrategias y prácticas implementadas. Los resultados mostraron que las universidades aplicaron estrategias como la integración curricular que incorporó proyectos de investigación y actividades de vinculación, fortaleciendo así la formación integral de los estudiantes. Promovieron la creación de grupos interdisciplinarios y semilleros de investigación que involucraron a estudiantes y docentes en proyectos con impacto social. En conclusión, el estudio demostró que la articulación efectiva de las funciones sustantivas requirió un compromiso institucional sostenido y mecanismos formales de integración, lo que fortaleció la calidad educativa y el vínculo universidad-sociedad en las instituciones examinadas.Citas
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