FACTORES QUE INFLUYEN EN LA HABILIDAD DE ESCRITURA DEL IDIOMA INGLÉS EN ESTUDIANTES DE BACHILLERATO EN AMBIENTES DE APRENDIZAJE PRESENCIAL: FACTORES QUE INFLUYEN EN LA HABILIDAD DE ESCRITURA

Farías Ibarra  Marcia Nathaly; Celia María Lorena Saltos Dueñas

doi:10.56124/refcale.v13i3.003

Autores/as

Farías Ibarra Marcia Nathaly Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
Saltos Dueñas Celia María Lorena Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí

DOI:

https://doi.org/10.56124/refcale.v13i3.003

Palabras clave:

Factores lingüísticos y emocionales, estrategias de aprendizaje, entornos de aprendizaje, enseñanza-aprendizaje

Resumen

El aprendizaje de un nuevo idioma conlleva a grandes desafíos en la adquisición de conocimientos entre ellos una de las cuatro habilidades lingüísticas como es la escritura donde intervienen factores en el proceso de enseñanza- aprendizaje. El presente trabajo titulado “Factores que influyen en la habilidad de escribir del idioma inglés en estudiantes de bachillerato en ambientes de aprendizaje presencial” tuvo como objetivo analizar los factores que influyen en la habilidad de escribir en estudiantes de bachillerato en ambientes de aprendizaje presencial. La información se obtuvo de un muestreo por conveniencia conformado por 232 estudiantes de bachillerato y 6 docentes del área de inglés. Se llevo a cabo una investigación descriptiva con enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) en donde se utilizaron técnicas de recolección de datos como ficha de observación, entrevista, encuesta y a su vez en conjunto con la revisión literaria permitieron determinar que los participantes hacen énfasis en que se presentan diversos factores que influyen en los aspectos lingüísticos y emocionales, mencionando puntos claves donde el docente debe de intervenir para mejorar la habilidad de escribir en los estudiantes y el proceso de enseñanza en los docentes.

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