USO DE MATERIALES DIDÁCTICOS-TECNOLÓGICOS Y SU INCIDENCIA EN EL LISTENING EN ESTUDIANTES DE BÁSICA ELEMENTAL
MATERIALES DIDÁCTICOS-TECNOLÓGICOS
DOI:
https://doi.org/10.56124/refcale.v13i3.009Palabras clave:
materiales didácticos-tecnológico, habilidades de escucha, estudiantes de educación elementalResumen
El objetivo de este estudio fue analizar el impacto del uso de materiales didácticos- tecnológicos en el aprendizaje del listening en estudiantes de educación elemental. Se realizó un estudio descriptivo con un diseño observacional y transversal, con métodos mixtos que integró investigación cualitativa y cuantitativa para analizar el impacto de estos materiales en el aprendizaje de la escucha en los escolares. Se utilizó un método no probabilístico por conveniencia para seleccionar a 129 estudiantes de educación elemental de una Unidad Educativa Fiscal del Cantón Chone, Ecuador. Los datos fueron recolectados a través de revisión documental, entrevistas, encuestas y observaciones de clases de inglés. Los resultados indicaron que tanto los educadores como los jóvenes estudiantes perciben positivamente la eficacia de estas herramientas para aprender listening. Estos recursos fueron valorados por su atractivo, interactividad y capacidad para facilitar un aprendizaje más profundo y divertido, aumentando la comprensión y el aprendizaje autónomo. Sin embargo, se identificaron desafíos como el manejo de aula y la falta de equipamiento tecnológico. Por ello, se proponen recomendaciones prácticas enfocadas al uso de plataformas interactivas y recursos audiovisuales para mejorar la escucha. Este estudio contribuirá a futuras investigaciones en el campo educativo del inglés y será de utilidad para los docentes.Citas
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