VALORACIÓN DE ÁMBITOS FORMATIVOS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO DE LA CARRERA EDUCACIÓN EN LA UNIVERSIDAD DE LOS ANDES - TÁCHIRA

María Angélica Henríquez Coronel, Ciaddy Gina Rodríguez Borges, Humberto Pastor Castillo Quintero

Resumen


En el contexto del presente artículo se aborda, como paso previo a la elaboración de propuestas que promuevan el desarrollo profesional del docente, la valoración de ámbitos formativos del docente, tales como la planificación de la docencia, metodología de la enseñanza, evaluación educativa y relación profesor-estudiante en una muestra de 50 docentes adscritos a la carrera de Educación del Núcleo Universitario “Pedro Rincón Gutiérrez” de La Universidad de Los Andes – Venezuela. El estudio se realizó asumiendo los postulados de una investigación cuantitativa descriptiva. Se recolectó la información  a través de la técnica de la encuesta, utilizando un cuestionario aplicado entre febrero – abril de 2019. Los resultados evidencian la importancia de los ámbitos formativos y aportan a la detección de necesidades formativas del profesorado universitario. Las conclusiones destacan que la formación del profesorado y su consiguiente desarrollo profesional deben ir unidos a un nuevo concepto de universidad abierta, participativa y colaboradora, que valore la realidad social y busque su transformación y mejora continua.


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