Educación matemática desde la perspectiva de la etnomatemática

Autores/as

  • Zuly Lucía Alfonzo Salgado Universidad Politécnica Territorial del Oeste de Sucre. Cumaná. Estado Sucre. Venezuela.
  • José Simón Fermín Universidad Politécnica Territorial del Oeste de Sucre. Cumaná. Estado Sucre. Venezuela.

Resumen

Etnomatemática es una corriente del saber matemático para mantener y rescatar la cultura de los pueblos (D’Ambrosio, 2001). El presente trabajo pretende mostrar la enseñanza de la matemática desde la perspectiva de la etnomatemática. Para el logro de los objetivos planteados se hizo una investigación descriptiva, mediante un análisis documental, cuyo propósito básico consistió en realizar una revisión de la interpretación de los términos educación, matemática y etnomatemática. Por un lado la educación matemática tiene que seguir los cambios de la tecnología de información para preparar a los estudiantes para los trabajos del mañana, y para proceder a la educación extensa. Por otro lado, se debe incluir formas de enseñanza y problemas propios del grupo cultural que podrían ayudar a los estudiantes en el aprendizaje de la matemática. Con el fin de mantener la identidad de los estudiantes, se recomienda mostrar en clase algunos ejemplos de la cultura tradicional, lo cual, enriquecerá su experiencia en la vida cotidiana y facilitará el aprendizaje en clase. PALABRAS CLAVES: educación matemática; etnomatemática; matemática; currículum  

Biografía del autor/a

Zuly Lucía Alfonzo Salgado, Universidad Politécnica Territorial del Oeste de Sucre. Cumaná. Estado Sucre. Venezuela.

Profesora Titular Jubilada de la Universidad Politécnica Territorial del Oeste de Sucre, Estado Sucre, Venezuela. Egresada de la Universidad Pedagógica Libertador, Caracas, en la especialidad de Matemáticas y Física. Maestría en Educación, Universidad de Wisconsin - Estados Unidos. Doctorado en Educación, mención Planificación de la Educación, Universidad Interamericana de Panamá. Publicaciones, asistencias a congresos y cursos de mejoramientos varios.

José Simón Fermín, Universidad Politécnica Territorial del Oeste de Sucre. Cumaná. Estado Sucre. Venezuela.

Profesor Titular Jubilado de la Universidad Politécnica Territorial del Oeste de Sucre, Estado Sucre, VenezuelaLicenciado en Educación, Mención Matemática, Universidad de Oriente, Cumana, Estado Sucre. Magister Scientarum en Estadística Universidad de Los Andes. Estado Mérida. Venezuela. Doctor en Estadística (PhD Kansas State University. Kansas, Estados Unidos. Publicacio

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Publicado

2014-08-18

Cómo citar

Alfonzo Salgado, Z. L., & Fermín, J. S. (2014). Educación matemática desde la perspectiva de la etnomatemática. REFCalE: Revista Electrónica Formación Y Calidad Educativa. ISSN 1390-9010, 2(2), 9–20. Recuperado a partir de https://refcale.uleam.edu.ec/index.php/refcale/article/view/36

Número

Vol. 2 Núm. 2 (2014): Mayo-Agosto

Sección

Investigaciones

Licencia

Derechos de autor 2015 Zuly Lucía Alfonzo Salgado, José Simón Fermín

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