La escritura: una herramienta variopinta para la configuración de una condición docente

Autores

  • Richard Alonso Uribe Hincapié Universidad Pontificia Bolivariana. Medellín. Colombia.
  • Sonia Isabel Graciano Universidad Pontificia Bolivariana. Medellín. Colombia.

Resumo

La apuesta por la escritura como herramienta para los docentes parte del reconocimiento de la producción escrita como un ejercicio reflexivo acerca de todo aquello que los docentes hacen, piensan, desean y saben, siempre bajo la referencia de un contexto particular de formación, desempeño y exigencias, esto es, en el marco de una práctica situada (institución oficial o privada, Educación Básica o Educación Superior). Así, el artículo que a continuación se presenta, hace un análisis de la escritura como herramienta del maestro que le suscita eventos de visibilización, reivindicación y supervivencia; credibilidad y prestigio; incitación e influjo; generación de información y comunicación; y construcción de confianza en sí mismo, todo esto en el horizonte de la configuración de su propia condición de docente. PALABRAS CLAVE: escritura; docentes; herramienta; práctica situada  

Biografia do Autor

Richard Alonso Uribe Hincapié, Universidad Pontificia Bolivariana. Medellín. Colombia.

Docente de la Universidad Pontificia Bolivariana.

Sonia Isabel Graciano, Universidad Pontificia Bolivariana. Medellín. Colombia.

Docente de la Universidad Pontificia Bolivariana.

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Publicado

2013-07-02

Como Citar

Uribe Hincapié, R. A., & Graciano, S. I. (2013). La escritura: una herramienta variopinta para la configuración de una condición docente. REFCalE: Revista Electrónica Formación Y Calidad Educativa. ISSN 1390-9010, 1(2), 51–64. Recuperado de https://refcale.uleam.edu.ec/index.php/refcale/article/view/24

Edição

v. 1 n. 2 (2013): Mayo-Agosto

Seção

Investigaciones

Licença

Copyright (c) 2015 Richard Alonso Uribe Hincapié, Sonia Isabel Graciano

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