PERCEPCIONES DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN CIUDADANA EN CHILE. EL CASO DE UN GRUPO DE PROFESORES
Resumo
En Chile, la formación ciudadana ocupa un lugar relevante en la política pública, ello porque los estudiantes chilenos presentan falencias en lo que se refiere a esta. En las últimas dos décadas se ha transitado de un paradigma de educación cívica a uno de educación para la ciudadanía, el que pretende ir más allá de la enseñanza de lo puramente institucional. Asimismo, se dicta la Ley N°20.911 que incorpora el currículum chileno la asignatura de Formación ciudadana para los estudiantes de enseñanza secundaria. Este contexto plantea múltiples desafíos en lo que se refiere a la enseñanza y evaluación de los conocimientos ciudadanos, por lo que en este estudio se pretende indagar sobre las percepciones de los docentes sobre ambos elementos en el segundo ciclo básico chileno. Para ello se ha utilizado una metodología cualitativa, mediante la cual se analizaron las narrativas de 130 profesores que impartían el curso de Historia y Geografía en enseñanza básica en la V región de Valparaíso. Como principales hallazgos se destacan en las narrativas docentes las tensiones que existen en torno a la formación ciudadana, tanto en su enseñanza como en su evaluación, lo que evidencia la necesidad de generar herramientas y acciones que permitan enseñar y evaluar un contenido vivido, como lo es la ciudadanía, considerando para ello las percepciones de los docentesReferências
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