SISTEMA DE ACÇÕES PARA A UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS DA WEB 2.0 NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA HISTÓRIA

Autores/as

  • Tchisseque Petaxi Fernanda Baptista Instituto Superior de Ciências de Educação do Huambo - ISCED
  • João Baptista Machado Sousa Instituto Superior de Ciências de Educação do Huambo

Resumen

O presente artigo aborda sobre os recursos da web 2.0 e o seu aproveitamento no processo de ensino-aprendizagem da História. Do ponto de vista metodológico assumiu-se a abordagem qualitativa e utilizou-se um conjunto de métodos teóricos entre a análise e síntese, a indução e dedução e o sistémico estrutural, que favoreceram a recompilação de toda a bibliografia utilizada neste trabalho e a conformação do sistema de acções desenhado com o objectivo de auxiliar o uso dos recursos da web 2.0 no processo de ensino-aprendizagem da História. Como resultado, elaborou-se um sistema de acções, composto por quatro fases e que estão dirigidos à preparação do professor para levar a cabo o processo de ensino e aprendizagem utilizando os recursos da web 2.0.

Biografía del autor/a

Tchisseque Petaxi Fernanda Baptista, Instituto Superior de Ciências de Educação do Huambo - ISCED

Mestre em Educação. Professor de Pedagogia e Didáctica da História do Instituto Superior de Ciências de Educação do Huambo, nos cursos de licenciatura. Participou em eventos científicos nacionais e internacionais, publicou artigos científicos em revistas arbitradas de países como: Espanha e Cuba. Autor dos livros: El modo de actuación profesional pedagógica del profesor de Historia. ISBN. 978-3-659-65614-9 e Labor del profesor de Historia: una aproximación didáctica. ISBN. 978-620-2-24544-9.

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Descargas

Publicado

2019-08-31

Cómo citar

Baptista, T. P. F., & Sousa, J. B. M. (2019). SISTEMA DE ACÇÕES PARA A UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS DA WEB 2.0 NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM DA HISTÓRIA. REFCalE: Revista Electrónica Formación Y Calidad Educativa. ISSN 1390-9010, 7(2), 1–12. Recuperado a partir de https://refcale.uleam.edu.ec/index.php/refcale/article/view/3007

Número

Vol. 7 Núm. 2 (2019): Mayo-Agosto

Sección

Investigaciones

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