LAS BRECHAS E INEQUIDADES DIGITALES EVIDENCIADAS EN TIEMPOS DE COVID-19. RETOS Y PERSPECTIVAS.

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Resumen

El objetivo de este trabajo es conocer cómo los estudiantes están sobrellevando la educación virtual obligatoria provocada por el Covid-19, en relación a cuatro aspectos: recursos tecnológicos, habilidades digitales, herramientas online utilizadas y la percepción de la calidad de enseñanza recibida. La investigación obedece a un estudio de alcance descriptivo y correlacional en el que se utilizan métodos cuantitativos. Los participantes son 485 estudiantes de bachillerato de una Institución Educativa Pública del Ecuador, a los cuales se les realizó un cuestionario ex profeso, cuya fiabilidad es alta (α=0,805). Los resultados indican que la mayoría del alumnado cuenta con celular, ordenador de escritorio, computador portátil o tablet; pero el 9,69% no disponen de estos recursos. Asimismo, el 10.52% reconocen no tener conectividad propia de internet. Respecto a las habilidades digitales, el colectivo estudiantil considera que son insuficientes para la utilización de las plataformas y recursos virtuales; y en cuanto al uso de la tecnología utilizada por los profesores, resaltan las herramientas para trabajo académico (Microsoft Teams y Zoom) acompañadas de una interacción docente-discente basada en software de comunicación (WhatsApp y correo electrónico). Además, los estudiantes concertaron que las clases virtuales no pueden sustituir a las clases presenciales y que no se está aprendiendo más con esta modalidad de enseñanza. Finalmente, se concluye que la situación de la pandemia puso en evidencia las desigualdades socioeducativas de los estudiantes, especialmente en el acceso a los recursos tecnológicos.

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Publicado

2021-09-14

Cómo citar

HOLGUÍN RANGEL, E. G., HOLGUÍN GARCÍA, F. Y., & HOLGUÍN GARCÍA, S. G. (2021). LAS BRECHAS E INEQUIDADES DIGITALES EVIDENCIADAS EN TIEMPOS DE COVID-19. RETOS Y PERSPECTIVAS. REFCalE: Revista Electrónica Formación Y Calidad Educativa. ISSN 1390-9010, 9(2), 85–100. Recuperado a partir de https://refcale.uleam.edu.ec/index.php/refcale/article/view/3442

Número

Vol. 9, núm. 2 (2021) (Mayo-Agosto)

Sección

Investigaciones

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