ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CREATIVAS Y DESTREZAS LECTORAS EN EL SUBNIVEL BÁSICA SUPERIOR

Autores/as

  • Liliam Janet Cedeño Alcivar UNIVERSIDAD SAN GREGORIO DE PORTOVIEJO
  • Carlina Edith Vélez Villavicencio UNIVERSIDAD SAN GREGORIO DE PORTOVIEJO

Resumen

La didáctica de la lectura, es esencial para el desarrollo y fortalecimiento de la comprensión de textos y adquisición de habilidades lectoras. El presente estudio tiene como objetivo principal determinar estrategias creativas que influyen en el desarrollo de las destrezas lectoras en estudiantes de octavo grado en unidades educativas del circuito C07, de la Parroquia Picoazá cantón Portoviejo, república del Ecuador. La investigación se realizó bajo un enfoque cuanli-cuantitativo en tres instituciones educativas en el subnivel básica superior; para la recolección de información se aplicó el test del PROLEC-R, que es un instrumento de evaluación de los procesos lectores, además de entrevistas a expertos. En relación a los resultados, se pudo evidenciar que los estudiantes tienen dificultad para resolver los ejercicios en los diferentes procesos léxicos, sintácticos y semánticos, ubicada la habilidad lectora en nivel bajo, rango que corresponde al baremo de sexto año de básica. Desde estas perspectivas los expertos sugieren el uso de estrategias motivadoras que estén orientadas al desarrollo de las destrezas lectoras, se necesita empoderamiento en el desarrollo de las prácticas educativas, mediante la conexión de la emoción y la educación, fomentando la reflexión que ayudarán a transformar y mejorar los procesos lectores en los estudiantes.

Biografía del autor/a

Liliam Janet Cedeño Alcivar, UNIVERSIDAD SAN GREGORIO DE PORTOVIEJO

Maestrante de la Universidad San Gregorio de Portoviejo. Ecuador. Correo: e.ljcedeno@sangregorio.edu.ec. Registro ORCID https://orcid.org/0000-0001-8240-3871  

Carlina Edith Vélez Villavicencio, UNIVERSIDAD SAN GREGORIO DE PORTOVIEJO

Docente de la Universidad San Gregorio de Portoviejo. Ecuador. Correo: cevelez@sangregorio.edu.ec. Registro ORCID https://orcid.org/0000-0003-3301-142X

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Publicado

2022-08-10

Cómo citar

Cedeño Alcivar, L. J., & Vélez Villavicencio, C. E. (2022). ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS CREATIVAS Y DESTREZAS LECTORAS EN EL SUBNIVEL BÁSICA SUPERIOR. REFCalE: Revista Electrónica Formación Y Calidad Educativa. ISSN 1390-9010, 10(2), 91–106. Recuperado a partir de https://refcale.uleam.edu.ec/index.php/refcale/article/view/3608

Número

Vol.10, NÚM 2. (2022): (MAYO-AGOSTO)

Sección

Investigaciones

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