A GRAVITAÇÃO EM UMA ABORDAGEM HISTÓRICO CULTURAL DE EDUCAÇÃO CIENTÍFICA

Autores

Resumo

O ensino tradicional e a resolução de exercício ainda constituem um avanço para o avanço da educação em ciências. Nesse sentido AWE história cultural da Ciência representado de Uma Unidade Didática como Uma Possibilidade de Abordagem da gravitação pré-newtoniano de das contribuições Nicolau Copérnico, Tycho Brahe e Johannes Kepler, de forma a permitir-lhe discentes compreendam ou Processo de Construção da ciência como parte integrante da cultura humana. De Abordagem Dessa, um possui Unidade Didática para discutir potencial ou Desenvolvimento da gravitação, bem como tecnologias que você das desdobramentos São Desse Estudo nativa e impactam a Sociedade Tais como advento ou dois satélites artificias e Viagens como Espaciais.

Biografia do Autor

Geilson Rodrigues da Silva, Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Graduado em Licenciatura Plena em Química pelo Instituto Federal de Mato Grosso do Sul, foi aluno de iniciação científica PIBIC-CNPq, por quatro anos. Participou do grupo de pesquisa TAQUARI: Estudos e Pesquisas em Ensino, Tecnologias e Desenvolvimento Regional, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul, por dois anos. Atualmente é Mestrando em Ensino de Ciências pelo Programa de Pós- Graduação em Ensino de Ciências- Instituto de Física pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. Atuou na coorientação de projetos de pesquisa para as seguintes Feiras Científicas: Feira de Ciência e Tecnologia de Coxim (FECITECX-IFMS), Feira de Ciências e Inovação da região Norte de Mato Grosso do Sul (FECINORTE- E.E. Viriato Bandeira), Feira de Tecnologias, Engenharias e Ciências de Mato Grosso do Sul (FETECMS-UFMS), Feira Brasileira de Ciências e Engenharia (FEBRACE-USP). Atua nos seguintes Temas: Ensino de Ciências, Divulgação Científica, Iniciação Científica, Ensino de Astronomia, Ensino de Ciências na Educação Profissional e Química Ambiental.

Lucas Pereira Gandra, Fundação Educacional de Coxim

Licenciado em Química pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul (IFMS), foi aluno de Iniciação Científica PIBIC-CNPq por 3 anos e aluno de Iniciação à Docência PIBID-CAPES. Licenciado em Matemática pelo Claretiano. Licenciando em Física pela UNIMES. Especialista em Educação à Distância pela UNOPAR. Mestrando em Ensino de Ciências - PPEC - INFI - UFMS. É professor de Física, Química e Biologia da Fundação Educacional de Coxim (FEC). Professor de Física e Iniciação Científica da Escola Estadual Viriato Bandeira (E.E.V.B). Professor de Química, Física e Matemática da Escola Santa Teresa. É Responsável Técnico e Tutor das Aulas Práticas dos Laboratórios da UNOPAR Santa Teresa de Coxim e Anhanguera Santa Teresa de São Gabriel do Oeste. Orientou mais de 80 projetos de iniciação científica de estudantes do Ensino Fundamental e Médio em Feiras Pré Universitárias como FECINORTE-E.E Viriato Bandeira, FECITECX-IFMS, FETEC-UFMS e FEBRACE-USP. Atua principalmente nos seguintes temas: Modelagem para o Ensino de Química, Ensino de Química na Educação Profissional e Iniciação Científica.

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Publicado

2018-04-26

Como Citar

da Silva, G. R., & Gandra, L. P. (2018). A GRAVITAÇÃO EM UMA ABORDAGEM HISTÓRICO CULTURAL DE EDUCAÇÃO CIENTÍFICA. REFCalE: Revista Electrónica Formación Y Calidad Educativa. ISSN 1390-9010, 6(1), 113–128. Recuperado de https://refcale.uleam.edu.ec/index.php/refcale/article/view/2539

Edição

v. 6 n. 1 (2018): Enero-Abril

Seção

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