Formación Profesional Universitaria en Cuba: Un Acercamiento a la Modalidad Semipresencial
Formación Profesional Semipresencial en la Universidad Cubana
DOI:
https://doi.org/10.56124/refcale.v14i2.001Palavras-chave:
Formación profesional universitaria; modalidad de estudio semipresencial; educación superior cubanaResumo
El artículo aborda críticamente el proceso de formación profesional universitaria en Cuba, con especial énfasis en la modalidad semipresencial como vía para democratizar el acceso a la educación superior y mejorar la calidad del aprendizaje. La investigación empleó un enfoque cualitativo con revisión sistemática de fuentes nacionales e internacionales relevantes; se analizaron los fundamentos históricos, pedagógicos, institucionales y normativos que sustentan esta modalidad en el contexto cubano. Para ello, se consideraron documentos claves como las normativas del Ministerio de Educación Superior y estudios previos relacionados. Los resultados mostraron que la modalidad semipresencial combinó la presencialidad con tecnologías educativas, favoreciendo el autoaprendizaje, el protagonismo estudiantil y la inclusión territorial sin sacrificar la calidad académica. Se evidenció que esta modalidad responde a los desafíos sociales, económicos y tecnológicos del país, contribuyendo a una formación profesional más flexible, inclusiva y humanista. Además, se identificaron funciones relevantes de los Centros Universitarios Municipales, el uso de plataformas digitales para la gestión educativa y la influencia de la evolución normativa, como la Resolución 47/2022 del MES. La discusión resaltó que, bajo esta modalidad, el docente actúa como mediador y facilitador, y se promueve el desarrollo de competencias para la vida desde un enfoque histórico-cultural. En conclusión, se determinó que la semipresencialidad representa una alternativa transformadora que fortalece la educación superior cubana a través de un modelo flexible, pertinente y comprometido con la inclusión social y la calidad formativa.Referências
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