Gamificação e motivação acadêmica: Uma estratégia didática no ensino de biologia
Gamificação na motivação acadêmica
DOI:
https://doi.org/10.56124/refcale.v14i1.002Palavras-chave:
Gamificação, Motivação acadêmica, Estratégias didáticas, BiologiaResumo
A presente pesquisa teve como objetivo analisar a incidência da gamificação na motivação acadêmica dos estudantes do primeiro ano do ensino médio na disciplina de Biologia da Unidade Educacional Francisco Pacheco de Portoviejo. O estudo foi desenvolvido sob um paradigma positivista, com abordagem quantitativa, delineamento descritivo e longitudinal, uma vez que foram realizadas medições em dois momentos: antes e depois da implementação da estratégia gamificada. A amostra foi composta por 30 estudantes selecionados intencionalmente das turmas A, B e C, aos quais foi aplicado um questionário estruturado em escala Likert de 12 itens — seis relacionados à gamificação e seis à motivação acadêmica. Os dados foram processados no software estatístico SPSS v.25, realizando-se análises descritivas, teste t para amostras relacionadas e correlação de Spearman. Os resultados mostraram um aumento significativo nas percepções de gamificação e motivação entre o pré-teste e o pós-teste (p<0,001), bem como uma forte correlação positiva (r=0,776) entre as duas variáveis. Concluiu-se que a gamificação teve um impacto significativo na motivação acadêmica, consolidando-se como uma estratégia didática eficaz para o ensino de Biologia.Referências
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