Desafíos del Profesorado de Universidades y Escuelas Politécnicas frente al Proceso de Aseguramiento Interno de la Calidad
Desafíos del profesorado ante el aseguramiento de la calidad
DOI:
https://doi.org/10.56124/refcale.v14i1.004Palavras-chave:
Aseguramiento Interno de la Calidad, autoevaluación institucional, principio de calidad, cultura de calidad, profesorado universitarioResumo
La Universidad Ecuatoriana en la actualidad camina hacia la implementación de una Cultura de Calidad Educativa, no solo en respuesta a las exigencias de los sistemas de control institucional, sino en generar un nuevo estilo de vida institucional. La presente investigación tuvo como objetivo identificar los desafíos y limitaciones que enfrenta el profesorado de Universidades y Escuelas Politécnicas (UEP) en la ejecución de acciones de autoevaluación institucional para el cumplimiento de criterios, subcriterios e indicadores de Aseguramiento Interno de la Calidad (AIC) establecidos por el órgano de control en el país. La ruta metodológica se originó con la sistematización de información referencial de carácter legal y de investigaciones previas, misma que fue contrastada con los resultados obtenidos de la opinión de 400 profesores de universidades y escuelas politécnicas UEP a nivel nacional. Los resultados abordan los retos que están relacionados con los niveles de presión en cumplimiento de estándares que en contraposición de la falta de información y capacitación debilita los resultados. Así como el enfrentar actividades de orden administrativas que implícitamente dan paso a la resistencia al cambio y limitan el nivel de involucramiento de los docentes. Debido a limitaciones como acceso a las fuentes de información, falta de orientación, sobre carga laboral debido a la burocratización del sistema. Por lo que se concluye, que la Cultura de Calidad debe ser parte implícita de la comunidad universitaria, por lo que se debe brindar mayor información de los procesos e involucrar al personal de acuerdo a sus capacidades.Referências
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