MODELO DIDÁCTICO DE FORMACIÓN PEDIÁTRICA EN ESTUDIANTES DE LA CARRERA DE MEDICINA
Resumen
El presente artículo presenta un modelo didáctico de formación pediátrica en estudiantes de la carrera de Medicina de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí (Uleam), a partir de la integración que entre los procesos sustantivos que direccionan su proceso formativo: la docencia, la vinculación en las unidades docentes y asistenciales de salud (intra y extrahospitalarias) y la investigación. Fue concebido mediante la aplicación del método de enfoque de sistema. Esta propuesta ofrece una interpretación desde las ciencias pedagógicas sobre cómo debe concebirse esta importante arista de la formación inicial del Médico en consonancia con el Plan Nacional del Buen Vivir en el Ecuador.Citas
Abreu, R. y Soler, J. (2014). Didáctica de la Educación Técnica y Profesional. Soporte digital. Universidad de Ciencias Pedagógicas para la Educación Técnica y Profesional Héctor A. Pineda Zaldívar, La Habana.
Addine, F. (2002). Los principios, para la dirección del proceso pedagógico. En compendio de Pedagogía. La Habana: Pueblo y Educación.
Alonso, L. (2007). La formación de competencias laborales en los estudiantes de Bachiller Técnico en Mecánica Industrial, a través del período de prácticas preprofesionales. (Tesis doctoral). Instituto Superior Pedagógico José de la Luz y Caballero, Holguín.
Andrade, E. (2014). Desarrollo de la competencia profesional pedagógica creativa de los especialistas en Educación de la Unidad de Gestión Educativa local de Ayabaca para la vinculación de la escuela con la familia. (Tesis de maestría). Ayabaca. Perú.
Calvo, D. (2006). Modelos teóricos y representación del conocimiento. Memoria para optar al grado de doctor. Soporte digital. Universidad Complutense de Madrid.
Campos, S. (2006). Aplicación de un sistema de tareas profesionales para favorecer el desarrollo de la responsabilidad como competencia en el Ingeniero Civil. Memorias del Congreso Universidad 2006. Ciudad de la Habana, Cuba.
CAPLAB (2004). La formación por competencias laborales. Guía Técnico – Pedagógica para Docentes de formación profesional. Soporte digital. Lima, Perú.
Colunga, S. (2006). La modelación, los modelos y su importancia para las ciencias de la educación. Soporte digital. Universidad de Camagüey Ignacio Agramonte y Loynaz, Camagüey.
Crespo, M. (1997). La formación de especialistas en Pediatría. Soporte digital, La Habana, Cuba.
Flexner A. (2010). Medical education in the United States and Canadá. A report to the Carnegie Foundation. Nueva York, 1910. Swanwick, T. (ed.). (2010). Understanding medical education: evid. Recuperado de: http://www.daewon.mec.es/documentos/012201020072178.pdf.
Forgas, J. y otros (2005). La formación de competencias profesionales: Un nuevo enfoque. Soporte digital. Instituto Superior Pedagógico, Santiago de Cuba. Cuba.
Fuentes, H. (2000). Modelo curricular con base en competencias profesionales. Soporte digital. Universidad de Oriente, Santiago de Cuba.
Fuentes, H. (2010). La formación por competencias en la Educación Superior. Consideraciones desde la formación cultural integral del ser humano. Documento en soporte digital. Santiago de Cuba.
Fuentes, H. C. (2010). La formación por competencias en la Educación Superior. Consideraciones desde la formación cultural integral del ser humano. Documento en soporte digital. Santiago de Cuba.
Larrea, J. (2016). Evaluación de las competencias profesionales de los estudiantes de Ingeniería en Sistemas. Documento en soporte digital, Uleam, Manta, Ecuador.
SENA (2007). Manual de diseño curricular para el desarrollo de competencias en la formación profesional integral. Versión-2. Documento en soporte digital. SENA. Dirección de Formación Profesional, Bogotá, Colombia.
Sepulveda, L. (2001). El Concepto de Competencias Laborales en Educación. Notas para un Ejercicio Crítico. Uruguay.
Sladogna, M. (2000). Una mirada a la construcción de las competencias desde el sistema educativo. La experiencia Argentina. Boletín Cinterfor No.49. Mayo-Agosto. http://www.ilo.org/publish/spain/region/ampro/cinterfor.
Tejada, I. (2010). Evaluación de competencias profesionales en estudiantes de Ingeniería de Sistemas de Información asistida por las tecnologías de la información y la comunicación. Tesis presentada en opción al Grado Científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas, Santo Domingo, República Dominicana.
Tejeda, R. y Sánchez del Toro, P. (2012). La formación basada en competencias profesionales en los contextos universitarios. Soporte digital. Editorial Mar Abierto, Ecuador.
Tobón, S. (2013). Formación integral y competencias. México: Ecoe.
Tobón, S., Pimienta, J. y García, J. (2010). Secuencias didácticas: Aprendizaje y evaluación de competencias. México: Pearson Educación.
ULEAM (2012). Proyecto de implementación del nuevo diseño curricular de las carreras de la facultad de Medicina basado en competencias y créditos. [Manta]: Asesores.
Upegui, M. (2003). Otra vez las competencias. Revista Contaduría. No. 42 Enero Junio. Editorial Marín Vieco. Colombia.
WFME (2004). Estándares Globales en Educación Médica. Soporte digital.
Descargas
Archivos adicionales
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones:
- Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
- Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
